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高中单摆的位移公式的教案.doc 13页

来自:原创| 发布时间:2020-04-09 05:19 | 作者:admin

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  高中单摆的位移公式的教案

  教授教化后记:

  单摆·教案

  1、教授教化目标

  1.在物理常识方面的请求:

  了解单摆振动的特色及它做简谐活动的条件;

  控制单摆振动的周期公式。

  2.不美观察演示试验,概括出周期的影响要素,培养师长教师由试验现象得出物理结论的才华。

  3.在做演示试验之前,可先提出疑问,惹起师长教师对试验的兴味,让师长教师先猜想试验结果,由教员试验验证,使师长教师能更好的有目标去不美观察试验。

  2、重点、难点剖析

  1.本课重点在于控制好单摆的周期公式及其成立条件。

  2.本课难点在于单摆答复力的剖析。

  处理计划:关于重点内容经过教室稳固演习加深印象。本课难点在于力的剖析上,由教员画难受力剖析图,用彩粉笔标示,同时引诱师长教师看书,这局部外容属于A类请求及了解内容,只需使大年夜局部师长教师能明确基本过程便可,重在强调最后结论。

  3、教具

  1.演示单摆振动周期的影响要素

  三个单摆:两个摆长相反,质量分歧;两个摆长分歧。

  2.投影仪,投影片。

  4、主要教授教化过程

  引入新课

  提问:甚么是简谐活动?

  答:物体做机械振动,遭到的答复力大年夜小与位移大年夜小成正比,标的目标与位移标的目标相反。

  前节课我们进修了弹簧振子,了解了简谐活动和振动周期。平常生活中,我们常罕见到钟表店里摆钟摆锤的振动,这类振动有甚么特色呢?它是依据甚么道理制成的?钟摆相似于物理上的一种抱负模型——单摆。我们就来剖析一下单摆来处理以上的后果。

  教授教化过程设计

  这就是单摆,一根绳索上端固定,下端系着一个球。物理上的单摆,是在一个固定的悬点下,用一根不成伸长的细绳,系住一个必然质量的质点,在竖直平面内小角度地摆动。所以,实践的单摆请求绳索轻而长,小球要小而重,将摆球拉到某一高度由活动释放,单摆振动相似于钟摆振动。我们这一章研究的是机械振动,而单摆振动也属于机械振动,单摆振动也是在某一平衡位置左最近回振动,这个平衡位置,就是绳索处于竖直的位置。

  我们在进修机械振动时,曾经提到过机械振动的两个需要条件,一是活动中物体所受阻力要足够小;二是物体离开平衡位置后,总是遭到答复力的感化。关于第一个条件单摆是契合的,单摆绳要轻而长,球要小而重都是为了增加阻力;第二个条件说到答复力。

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